沈陽(yáng)自閉癥兒童康復(fù)
自閉癥的孩子經(jīng)常被家長(zhǎng)看做是情緒問(wèn)題而不是心理問(wèn)題，其實(shí)不只是這樣想的家長(zhǎng)很多，直到孩子長(zhǎng)大以后都會(huì)保持這樣想法的也不少，事實(shí)上自閉癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙，比起先天性疾病更多的是影響孩子的性格，習(xí)慣和生理發(fā)育等問(wèn)題，就這種事很容易是由于后天環(huán)境也會(huì)引發(fā)癥狀，一般自閉癥在 18 個(gè)月到 3 歲之間，所以父母應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)干預(yù)解決這種問(wèn)題。以下內(nèi)容由沈陽(yáng)自閉癥為您整理發(fā)布有關(guān)“沈陽(yáng)幼兒孤獨(dú)癥干預(yù)學(xué)校哪個(gè)好”資料信息，了解沈陽(yáng)太陽(yáng)雨兒童訓(xùn)練中心 ，希望對(duì)了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。
太陽(yáng)雨自閉癥干預(yù)課程
1兒童干預(yù)訓(xùn)練
課程對(duì)象需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練；語(yǔ)言發(fā)育溝通緩慢2-6歲兒童；
課程時(shí)間30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二；周末全日制正常上課學(xué)習(xí)；
課程內(nèi)容：將言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語(yǔ)康復(fù)師通過(guò)40分鐘1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練+10分鐘口肌互動(dòng)游戲的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說(shuō)、讀兒歌短句。
2自閉癥康復(fù)
課程對(duì)象針對(duì)自閉癥早期，有發(fā)育遲緩傾向，語(yǔ)感和感統(tǒng)失調(diào)3-6歲兒童；
課程時(shí)間每周安排3-4節(jié)課，可以根據(jù)家長(zhǎng)需要進(jìn)行托班教育一對(duì)一輔導(dǎo)；
課程內(nèi)容：在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過(guò)100余種教具的互動(dòng)， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語(yǔ)言能力、記憶力及社交能力。
3發(fā)育遲緩訓(xùn)練
課程對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-13歲兒童；
課程時(shí)間每周正常3-4節(jié)課；每節(jié)課30分鐘二對(duì)一或者一對(duì)一教學(xué)；
課程內(nèi)容：在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)性和身體的全面發(fā)展，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。
兒童自閉癥能治好嗎？
自閉癥兒童的語(yǔ)言交流障礙不只是語(yǔ)言還包括非語(yǔ)言；比如說(shuō)2-3歲或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子會(huì)以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要，而一些比較大孩子可能會(huì)拉著大人手走向他想要的東西用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿。自閉癥患兒在語(yǔ)言交流方面主要存在的障礙包括：語(yǔ)言理解力不同程度受損，言語(yǔ)發(fā)育遲緩或不發(fā)育等，一些特別的2-3歲前曾有表達(dá)性言語(yǔ)，但以后逐漸減少，甚至完全消失。
沈陽(yáng)自閉癥 自閉癥如何治療
游戲療法
該學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于：游戲療法：游戲療法是一種心理治療方式。在自閉癥兒童無(wú)法使用語(yǔ)言表達(dá)及理解事物的情況下，病童可以參與游戲以取代語(yǔ)言，運(yùn)用肢體表達(dá)心理狀況，以游戲作為有效的溝通方法。
聲調(diào)、聲速練習(xí)
該學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于：一些自閉癥兒童雖然有語(yǔ)言但在聲調(diào)、聲速方面存在很多的問(wèn)題。如聲調(diào)過(guò)高或過(guò)低如聲速過(guò)快或過(guò)慢等可以通過(guò)音樂(lè)治療來(lái)改善。
增強(qiáng)物的應(yīng)用
自閉癥兒童大多在動(dòng)作協(xié)調(diào)方面不大靈活，適當(dāng)?shù)募∧苡?xùn)練有助他們這方面的發(fā)展;而感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練則透過(guò)協(xié)助兒童在神經(jīng)、肌肉及骨骼各方面有正常的發(fā)展，使他們建立穩(wěn)定的情緒及適當(dāng)?shù)男袨椤?/span>
兒童自閉癥干預(yù)方法
自閉癥兒童在生活中普遍有兩個(gè)特點(diǎn)：自卑和缺乏溝通能力。為此家長(zhǎng)們應(yīng)該在照顧孩子的時(shí)候幫助孩子建立自信心，因此家長(zhǎng)們需要經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)自閉癥兒童具有重要意義，特別是對(duì)于他們的行為動(dòng)作不應(yīng)該有太高的要求，對(duì)于自閉癥兒童而言，成功的經(jīng)歷并不容易，父母不僅要為他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并努力探索和擴(kuò)大他的優(yōu)勢(shì)，提升激勵(lì)他的效果。缺乏溝通能力是自閉癥兒童的主要障礙，家長(zhǎng)們應(yīng)該擴(kuò)大孩子的交際范圍，帶您的孩子到公園玩?；騾⒓油g孩子的聚會(huì)。如果條件允許，家庭還可以在家中飼養(yǎng)一些小型動(dòng)物，以使孩子們?cè)陲曫B(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中可以減少對(duì)溝通的恐懼并提高溝通技巧。
太陽(yáng)雨兒童訓(xùn)練中心目前沈陽(yáng)知名的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛(ài)，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。太陽(yáng)雨兒童訓(xùn)練中心擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。
